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PROPOSTA DIDÁTICA

Este material propõe o trabalho com a Arte no ensino fundamental a partir dos estudos da Arte-educação e da Educação por Competências - presente na BNCC.

ABORDAGEM TRIANGULAR

A construção de pesquisas artísticas e educacionais buscava verificar de que forma o estudo da Arte colabora não só para o desenvolvimento da capacidade criadora e expressiva dos estudantes, mas também para sua autonomia e capacidade de participação na sociedade, ou seja, para a construção de uma cidadania consciente e crítica. Tendo esse objetivo em vista, Ana Mae Barbosa (1936) procurou inspiração na abordagem do ensino de arte concebida nos Estados Unidos, a Discipline Based Art-Education (Arte-educação baseada na disciplina).
A Arte-educação baseada na disciplina tratava de forma integrada a história da arte, a crítica, a estética e a produção. Essa concepção previa a superação da autoexpressão criativa e do tecnicismo pelo resgate de um conteúdo específico em arte, com foco no desenvolvimento do pensamento artístico e estético.
No Brasil, essa proposta foi adaptada por Ana Mae Barbosa com base em sua experiência de trabalho com Paulo Freire e em sua formação pedagógica crítica: uniram-se as vertentes da crítica e da estética na dimensão “leitura da imagem”. Essa forma de entender o processo de ensino-aprendizagem em arte foi chamada abordagem triangular por propor que esse processo se desenvolva com base em três eixos: leitura, produção e contextualização.

EDUCAÇÃO POR COMPETÊNCIAS

Para a elaboração deste material, conforme a orientação da BNCC, buscou-se respaldo na educação baseada em competências, que é um processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar fundamentado em atividades desafiadoras que possibilitam aos estudantes resolver problemas – para tanto, os estudantes devem retomar conhecimentos já construídos ao mesmo tempo que buscam novos conhecimentos.

Portanto, nesta coleção, entende-se que uma competência será alcançada por meio da mobilização de certas habilidades com o objetivo de resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Assim, para que os estudantes alcancem determinada competência é preciso que desenvolvam antes diversas habilidades, que, por sua vez, podem ser definidas como a articulação de conhecimentos que visam a uma ação, um agir no mundo. Habilidade, por essa via, é uma forma agregada de conhecimento (conceitos, procedimentos, atitudes e valores), que pode ser organizada da seguinte maneira:

Habilidade cognitiva
Habilidade prática
Habilidade socioemocional

A educação integral proposta pela BNCC visa a um desenvolvimento global dos estudantes, reconhecendo que o processo de aprendizado é complexo, não linear e composto das diversas dimensões da vida (afetiva, cognitiva, estética e ética, entre outras).

A ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

A Arte é um componente curricular obrigatório e seu objeto de estudo é a arte produzida socialmente, em suas diferentes linguagens: artes visuais, música, dança, teatro e artes integradas.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), este material entende que a arte é um saber passível de ser ensinado e aprendido, e, também, patrimônio histórico e cultural da humanidade.

O principal objetivo das aulas de Arte é promover experiências estéticas e culturais, a fim de desenvolver as competências e habilidades artísticas dos estudantes, ampliar seu repertório acadêmico e cultural e promover uma cidadania participativa, crítica e criativa. Esse é o nosso desafio.